德利本教育学院四重奏即将出版

在大流行期间，教育工作者不得不调整教学方法，以最好地为学生服务. 在uw的一堂课上，成人教育中的当代问题:面向社会变革的大众教育. 桑德拉·古兹曼·福斯特(德利本教育学院研究生部副教授), 三名DSE学生调查了他们在校外的经历如何影响他们在课堂上的学习. 通过这次考试，他们写了 保罗·弗莱雷在流行病教室，这篇文章现在正作为一章被列入 突破:从大流行恐慌到有希望的实践这是该系列丛书中的一卷 教育史.

学生们被要求阅读保罗·弗莱雷的两篇文章, 这位巴西教育家和哲学家激励美国教育家挑战学习者去审视权力 我们生活的系统中不平等的结构和模式. 然后每位作者被要求写出他们从课文中学到的东西, 以及这个框架如何与他们自己作为菠菜评级的经历和生活联系起来. 根据Guzman Foster的说法, 这三名学生愿意分享“他们的经历和脆弱性”，因为他们在过去几年里目睹了不平等.

“我们经历了多次大流行——COVID-19、民间和社会动荡等. 在过去的几年里, 在这个充满不确定性的世界里，我们中的许多人都能理解正在发生的事情,古兹曼·福斯特说. “我想到了班上的菠菜评级，问他们是否有兴趣和我合作, 因为我见证了他们在课堂上的转变，从我们一起学习的东西.”

在他们的章节中, 这四位作者解释说，当学生进入教室时，教室外发生的事件不会被遗忘, 教学方法必须考虑到这些经历，并提出策略来帮助学生保持学习. 尽管听到了“大流行后的教育”这个词,这四位作者断言，“我们并非处于大流行后时代。, 相反，我们仍然处于健康之中, 社会, 经济, 政治流行病.走进教室, 无论是面对面的还是虚拟的, 不能将学生与这些因素和威胁分开吗.

对学生来说, 谁都是第一次写作, 在这样一个包容的学习环境中，发表论文是锦上添花.

根据我的经验, 学生很少能真正感受到老师的关注，而这些有意义的联系让学生找到了自己的声音,Amanda Sinfronio Silva说, 主修通识教育的三年级硕士生. “我非常感激能看到这一行动，并参与到这项工作中.”

学生帕特里克Tumwine分享道:“我的名字出现在一本书的章节里真是太令人兴奋了。. “作为我的 这是一系列更多出版物中的第一个出版物, 古兹曼·福斯特教授的指导为我们打开了更多可能性的大门, 天空是极限. 在我攻读博士学位的第五年.D. 组织领导专业, 感谢uw的老师们为我的学业成长提供了良好的氛围.”

“扩大我们声音的机会, 写, 代表威斯康星大学是我的荣幸,凯瑟琳·罗杰斯-卡萨雷斯补充道, 主修成人教育的四年制博士生, 社会创新与创业. “最终，写作的目的是为他人服务，并在实践中真正影响变革. 作为我们写作团队的一员，我们怀着感激之情将威斯康星大学的使命付诸行动.”