当地教育工作者在uw黑人历史月活动中讨论“种族在教育中的作用”

Dr. Doshie风笛手, 菠菜评级刑事司法副教授，uw黑人历史月委员会联合主席, 周一举办了一场名为“教育种族”的活动, 2月. 21. Zoom的讨论由三位当地教育工作者组成:特雷弗·亚历山大主教, UIW讲师/新教牧师, Dr. 布科尔曼, 德利本教育学院的入职协调员, 和阿基姆·布朗, 创始人, 精华制剂公司的首席执行官兼总裁.

风笛手, 提倡在教育环境中引入有关种族的对话, 他认为这样做可以让学生更好地准备接受高等教育. 她今天分享了, 许多大学生在开始他们的大学旅程时并没有准备好参与有关种族的讨论.

“我认为这种矛盾心理的部分原因是种族化的对话不是常规对话的一部分,她建议道。.

这是打破教育中种族问题有效对话障碍的第一步, 小组成员首先介绍了自己，并解释了他们的教育背景. 然后，他们分享了自己的种族化经历，并讨论了种族在教育中何时与他们相关.

布朗谈到了他在布鲁克林的童年, 纽约, 他的母亲是一名警察，鼓励他在学业和个人成长. 在他高中一年级之前，他的家人搬到了南卡罗来纳州的奥兰治堡. 奥兰治堡是两所历史悠久的黑人学院和大学的所在地——克拉夫林州立大学和南卡罗来纳州立大学——证明了一个培养布朗对教育热爱的地方. 他整个高中的老师都是黑人, 为他提供支持, 他说, 不是每个孩子都有.

“我看到了巨大的不同，”布朗说. “我所相信的不同之处在于，我的许多同行都没有机会接触到. 像他们一样的支持和奉献的成年人, 谁愿意强迫他们, 抱有很高的期望, 认识你妈妈，给她们打电话也没有问题. 但他们与父母合作，共同追求孩子的教育. 作为一个在美国长大的黑人男孩，我认为我的学生经历是幸运的, 因为有那些支持我的成年人在我的空间里.”

以下介绍, 小组成员回答了一系列有关教育中的种族问题, 包括他们自己的经历，以及这些经历对他们作为教育者的影响. 该小组还考虑了当今教育环境如何描绘种族, 以及在进行这些重要对话时存在哪些障碍.

三人以庆祝对他们来说最鼓舞人心的教育人物来结束活动的主要部分, 以及这些人如何影响和贡献了他们的职业和个人生活. 随后，近60名与会者有机会接受提问&一个会话.

派珀说:“我对投票率非常满意. “我们预计会有30到40人, 但远远超出预期的是，与会者提出的问题从审查制度到以学生为中心的关于关键种族的讨论, 小组成员的工作非常出色.”